老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于为生活重塑教育的句子和《为孩子重塑教育》小感想的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享为生活重塑教育的句子以及《为孩子重塑教育》小感想的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一块儿来看看吧！

本文目录

1. 双减政策:重塑教育生态,为孩子创造更美好的未来
2. 《为孩子重塑教育》小感想
3. 生活充满希望的句子

[One]、双减政策:重塑教育生态,为孩子创造更美好的未来

〖One〗、为了深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，我们推出了双减政策，旨在提升学校育人水平，规范校外培训行为，以及减轻义务教育阶段学生的作业和校外培训负担。这一政策不仅是对学生权益的保障，更是对教育生态的积极调整。

〖Two〗、双减政策旨在提升学校育人水平，为学生提供更优质的教育资源和服务，让他们在学校里获得更全面的发展。

〖Three〗、双减政策将对校外培训机构进行整顿，促使培训教师重新审视自己的职业规划。同时，政策将规范校外培训行为，确保学生的权益得到保障。

〖Four〗、双减政策将减轻义务教育阶段学生的作业和校外培训负担，让他们有更多的时间和精力去发展自己的兴趣爱好和特长。

〖Five〗、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确指出，要坚决压减学科类校外培训，对现有机构进行重新审核登记。同时，依法严肃查处存在问题的机构，确保教育市场的健康有序。

〖Six〗、👨‍🏫教育生态调整

〖Seven〗、双减政策是对教育生态的积极调整，旨在营造一个健康、有序、公平的教育环境，为孩子创造更美好的未来。

[Two]、《为孩子重塑教育》小感想

〖One〗、  《在孩子重塑教育》一书中从各个方面阐释了教育得重要性，教育是复杂的，教育改革的路程是漫长的。以下是我的一点小感想。

〖Two〗、  教育无小事，有多少父母为了孩子的教育绞尽脑汁，牙牙学语的时候就开始进行启蒙教育，口语表达能力好不好，识字量多不多，英语是否有接触……诸如此类的，在进行启蒙教育的同时，有些家庭还处于蛮荒时代。大多数孩子一开始对这些并不感兴趣，所以很多家长的启蒙教育便失败告终，然后家长便把希望寄托在幼儿园上，开始四处物色幼儿园。我的小孩便是一个例子，在上幼儿园之前，他已经可以准确快速认出阿拉伯数字1-10，并朗诵很多故事了，当然这种朗诵纯粹是死记硬背式的，因为小孩子的大脑是一张白纸，所以记忆起来比较轻松。在幼儿园里学习方面的东西根本难不倒他，无论是认字还是朗诵，但是也不乏有个别孩子连一个字都不认识的，大多数是只能认一些简单的汉字。孩子是有差异的，不同的孩子在不同的方面有天赋，父母的教育理念和方式有差异，所以便有了幼儿园的这种差异。在教育上面对这种问题通常是采用“因材施教”，幼儿园的老师也没有做到因材施教，中学的老师也做不到，我也没有做到。一节课只有40分钟，在应试的压力下，没有谁敢轻易去改变教学策略，只能在完成教学大纲规定的内容之外，象征性的给予不同难度的家庭作业吧。

〖Three〗、  书中讲到：不管学校声称的目标有多么宏达，无效的教育，就是无效。这个无效的教育是指学生死记硬背的记忆能力。死记硬背往往需要花费大量的时间和精力，这种方法固然是不可取的，但是我们在学习过程中最离不开的也是记忆，所谓学以致用，如果你连基础知识都没有记住，谈何应用？记忆还是非常重要的，但是我们的记忆应该是有效的，也就是我们经常所说的，要理解后记忆才更加容易，更加牢固。所以便有了近来一些比较流行的记忆方法，比如，口诀记忆，顺口溜记忆，要点记忆，分类记忆，数字记忆等等方法，都是为了避免学生死记硬背，使学生能在短时间能达成记忆的效果。

〖Four〗、   《为孩子重塑教育》中介绍雅各布的整个教育路程，他按部就班，最终的目标是大学，可是大学顺利毕业后，却因为金融危机，他的就业面对很大压力，然后他不得不从零开始，从自己的非专业开始，他说他在工作上就只用过一次和自己专业有关的知识。而雅各布的经历，也反应了这个社会现状，孩子们以最大的努力完成学业，期待工作的时候，发现社会早已发生了翻天覆地的变化，自己却呆在原地、措手不及。现在的教育是为了培养全面发展的学生，让学生可以应对多变的社会，家长不惜花费重本去栽培自己的孩子，从小开始各种兴趣班的学习，就怕输在起跑线。但是这样的教育便让学生小小年纪承受巨大的学习压力，不再是在童真童趣中成长，因为他们一出生便背负着使命，家长的使命，社会的使命。全面发展是指人的全面发展，指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展，而不是不顾一切学习各种技能。教育的目标，应该是让学生沉浸在世界的美妙与灵感之中。

〖Five〗、  “在全球化的时代，学生能讲一门外语是非常重要的。”曾经有一个教英语的同事说过一句话，学习好外语可以拥有一份顶端的工作优势，比如说外语翻译之类的。听到这句话，不得不承认我也是赞同的，这不是崇洋媚外，而且一种现实。现在国内的学生基本上都是英语严重偏科，影响考大学，大家不明白国人为何要学外语，或者能不能将外语列为选修，对于有需要的学生才去学。可是如今社会是全球化的社会，所谓知己知彼，百战百胜，我们只有了解他们才能更好地发展自己，而了解对方的首要的技能便是语言技能，如果沟通不了，那一切都是空谈。所以我还是认为外语真的很重要，就像日本研究中国历史那样，我们应该走出去，扩宽国人的视野，然后取其精华去其糟粕。

〖Six〗、 “讲课就是将教授的笔记转移到学生的笔记本上，而无需经过双方的大脑。”我们近来的教学正是这种讲课的方式为主，连做实验的条件都是苛刻的匮乏的，实验课也是老师用口头言语讲述理论知识和操作，讲授每个要点、细节，有时候会用多媒体播放实验视频，可是因为视频素材难招，所以连视频播放都是奢侈的，而正规的实验室操作就更加难上加难。即使是“讲课”，有些比较负责人比较优秀的老师，会把课堂上的绘声绘色，生动形象，而更多的是古板的照本宣科，连提问都是少之甚少。这些现象的产生有诸多因素，[One]、生源差是最根本的，纵使老师有千百般武艺，学生也根本领会不了，理解不了，学不会，不想学；[Two]、地处山区，教学设备缺乏，老师空有想法却没办法实施，有一次，我想拿点PH试纸给学生看看，结果找了好半天，试纸压根儿就没有。[Three]、教师长时间没有培训学习的机会或者每次培训都是派那些所谓的资深的老教师去，所以很多老师只能故步自封，无法接触新鲜的教学方式和思路等等。

〖Seven〗、人工智能软件都在迅速超越世界最聪明的人类大脑。技术迅猛发展正在吞噬大量的常规例行职位，不管是蓝领还是白领，无人幸免。

〖Eight〗、［教育走向拐点，你还在让孩子死记硬背吗］

〖Nine〗、我们发现，越来越多的学校逐渐意识到，有必要为学生赋予更多的话语权，让他们决定自己应该学什么，怎么学？而孩子们身上的这些能力在传统学校和传统教育过程中，只能不断遭到碾压，直至消失殆尽。

〖Ten〗、每一家学校的领导都能轻而易举地说出来，不希望自己的学校变成什么样子，却很难想明白学校应该变成什么样子，怎样建立起变革所需的创新文化？

1〖One〗、过时的教育体系对创新意识的遏制是多么严重，而创新意识对年轻人在如今的经济发展形势中取得成功是多么重要。

1〖Two〗、$突飞猛进的创新正在迅速淘汰社会结构中稳定的例行职业，这让美国的数百万年轻人面临着失业风险。

1〖Three〗、$年轻人若想在21世纪的创新大环境中开创出理想的事业，成为合格的公民，需要具有一系列的关键技能。而这些技能却是多年的求学生涯所无法赋予的。

1〖Four〗、$美国推行的旨在对学校进行“修整”的教育政策只能对学生造成伤害，令教师失去目标。

1〖Five〗、$历史上，教育文凭是可以跟核心竞争力画符号的。但如今，文凭的货币成本已昂贵得令人望而却步，文凭带来的压力让越来越多的人情绪崩溃，而文凭的内涵距离那些真正重要的东西却越来越远。

1〖Six〗、从很大程度上讲，只有将知识应用于新情况或新问题，只有让学生对他们认为重要的话题或问题进行研究，只有让学生展开同学之间的互动、活动或项目，才能获得长久的持续的学习效果。只有切身体验，而非短期记忆，才是帮助学生培养重要技能和动力的关键。而这些技能和动力，就是孩子们未来改变人生的的法宝。

1〖Seven〗、［对话雅各布：上大学究竟是为了什么］

1〖Eight〗、 对于他和他父母来说，大学一直是比较高目标。在雅各布看来，上大学是他为自己清晰设定的人生规划中必须要走的第一步。

1〖Nine〗、雅各布很有创业精神，但他对未来的规划依然中规中矩，十分老套：上中学时努力学习，考上好大学，学金融专业，毕业后到银行找个工作。从那之后，他会拥有成功的事业，赚很多钱，过上梦想中的生活，实现一切愿望和目的。金融是他最安全的选取，最确定的**注。

20、 2009年，雅各布从大学毕业。就这样，他拿着金融学的本科文凭，在金融危机之后的一年走出校园，进入社会。曾经看起来最稳定、最保险的行业，一夜之间陷入了动荡。

2〖One〗、一度被视作成功关键的大学文凭，此时看起来更像是个笑话。

2〖Two〗、雅各布认为，自己的成功源于迎难而上和坚持不懈的精神，还有他全心全意投入工作的意志力。他感叹到：“这种感觉很有意思，因为历史上头一次，我们的父母看着我们在社会上摸爬滚打却爱莫能助。他们一直很努力地爱护着我们，但他们不知道，这个世界变得太快。我们这代人是新时代的小白鼠，也是经历过没有互联网的最后一代人。”

2〖Three〗、“给一部电影做融资建议书时，我用了跟专业有关的技能，就用过这么一次。”

2〖Four〗、“我从一所很棒的大学获得了一个很贵的学位，最后却成了摆设。我在专业领域找工作时处处碰壁。最后进入娱乐业可以说完全与我的专业无关。”雅各布说，早就不觉得成功有定律可寻，他只会建议，“在努力奋斗和多交朋友之间把握平衡，多花些精力交朋友，了解自己。”

2〖Five〗、只有11%的商界领袖认为大学能为社会培养出合格的毕业生，帮助他们在职业发展中取得成功。更令人警醒的是，近几年的大学毕业生中，超过一半的人处于失业状态，或做着高中毕业生就能胜任的工作。

2〖Six〗、到了奥巴马总统的第二任期，“应试教育”已牢固确立了其宇宙中心的地位。然而，尽管上上下下齐心协力不断加强应试教育，学生真实的考试成绩却并没有起色。

2〖Seven〗、在这个以创新为动力的社会中，最重要的不是你知道什么，而是你能利用你知道的东西做什么。

2〖Eight〗、我们在努力对教育进行“修整”的同时，也通过一系列行为连根拔除了年青一代的创造精神和自信心。比如逼迫孩子去做繁琐的事情，为了准备学术能力评估测试词语测试而背诵“exteipate”的定义。一遍又一遍，一堂课接一堂课，一本作业跟着一本作业，我们让孩子形成了寻找唯一正确答案的习惯，而不是鼓励他们形成富有创造力的多重思路。

2〖Nine〗、如果学校存在的目的就是为了敦促学生死记硬背，那么背有关教育目标的问题就没有讨论的必要了。无一例外，学生终日都在毫无目的地背诵低水平内容。如果我们对孩子的全部要求就是对狭隘的细节内容死记硬背，那么无论是从生物教科书上背，从先修课程考试记忆卡上背，还是从电话薄上背，都没什么差别。不管学校声称的目标有多么宏达，无效的教育，就是无效。

30、教育的目标，是唤起学生的热情，培养学生的目标感，教会他们掌握职业发展和实践公民所需要的关键技能，激励他们尽最大努力去创造更好的世界。

3〖One〗、我们生活在一个全球性的竞争社会。这个时代奖励优异，惩罚平凡。年轻人如果踏上缺乏激情的职业道路，要么不快乐，要么不成功，要么两样兼有而，既痛苦又失败。所有层次教育的主要目标，都应该是为学生呈现各式各样的人生追求，帮他们找到自己愿意花时间去做的事。

3〖Two〗、  学校中教授的一些科目和内容应有助于学生掌握关键技能，学校要循序渐进，确保每一位学生在学习过程中都能掌握重要的内容，而不是将内容的掌握作为学习生涯的终点。

3〖Three〗、 如果年轻人没有身怀决定性的人生技能便离开学校，走向社会，那么他们很可能会在经济上落后于他人，如今的社会很容易用外包或自动化解决方案来替代没有一技之长的员工。

3〖Four〗、我们需要符合国家核心优势的教育战略。。我们将孩子尽可能地培养成为富有创新意识、创造能力和企业家精神的优秀人才。我们将放弃角逐标准考试成绩的比赛，将重点放在成为创新竞赛的冠军上。创新，才是未来一个世纪中唯一真正重要的比赛。

3〖Five〗、 ［教育大计中的厉害关系］

3〖Six〗、教育大计之中的厉害关系就是，我们是打算培养年轻人成长为富有创造力和创新精神的成功人才，还是放任教育体系继续扩大富豪精英和其他人之间的差距。

3〖Seven〗、如果你没有能力在如今的世界中为自己创造或改造出一份属于自己的工作，不具备自身的比较优势，那么就很可能会面临长时间的失业。这些成功的公司不会给没有技能的人留下任何机会。

3〖Eight〗、如果你是教育从业者，且将教书这项工作等同于讲课和组织选取题考试，那么，你也同样处于坐以待毙的危急处境，在不远的将来就有可能会失业。但如果你能为学生提供富有真知灼见的指导、培养学生具备关键技能，那么你将永远无可取代。

3〖Nine〗、［对“惰性”基础教育说“不”］

40、蒙台梭利的学习体验与成年人在创新行组织中的工作有许多相似之处。蒙台梭利强调写作、沟通、自我指引和承担风险。学校不设年级，没有考试，由教师和其他学生来提供全方位的反馈。在确定目标、探索激情、学习世界等方面，由孩子自己做主。蒙台梭利学校创造的是一个探索和求知的关键，让孩子能用大量的时间专注于某件事上。而不是每过45分钟就更换主题。老师鼓励孩子们冒险、失败，再冒险、再失败，不断迭代，直到发现意义，达到终极目标。

4〖One〗、［搭建以沟通为目的的语文教学］

4〖Two〗、事实的核心在于，能听到更多词汇量的学龄前儿童基本上生来就坐拥各种人生优势：受过良好教育得父母、充裕的经济资源、来自父母的保护和支持、足够的食物和舒适的家庭关键。

4〖Three〗、前十委员会将科学列为重点学科，并将其分为三大课程：物理、化学、生物。科学课程的目标非常直白：覆盖重要定义、公式和概念，介绍实验室研究的基础内容。

4〖Four〗、熟练掌握一门外语是人们一生的宝贵财富。凭借这门外语，人们可以扩展视野，在人生和事业上占得先机。

4〖Five〗、如果你能流利地用对方的母语和一个人进行沟通，那么你们之间的互动就会产生本质上的不同，而这就是关键所在。达到真正流利的外语口语水平，对于每个人来说都是非常宝贵的能力。如果达不到这个水平，那么花在学习外语上的时间就是浪费。

4〖Six〗、我们总要求教师去讲更多的内容，进行更多应试学习，不断喂养着“大考”这只庞然大物，而这只“野兽”竟然有些贪得无厌、永不满足的胃口。这样做的后果就是，我们必然不会有时间和预算去对教育进行重构。如果我们在学生的学习生涯中塞满次要内容，那么孩子就不会有时间去学校那么他们长大**以后真正需要的技能，不会有时间去历练能受益终生的性格。

4〖Seven〗、所有的大学都将发生翻天覆地的变化。学生的大学体验也将得到彻底革新，将会更加关注关键技能的培养。优秀的教学能力将至少能与研究的重要性并驾齐驱。大学将会去寻找那些能从大学经历中获益比较多，即通过4年大学学习，能在批判性思维方面取得很大进步的学生，向他们抛出绣球，而不会选取那些经过精心包装、拿着完美简历的学生。

4〖Eight〗、关键问题不是大学文凭是否与一生中获得更高收入“相关”，而是文凭以及文凭背后的“教育”是否为“因”，并能推导出毕业生收获更多就会收入更高的这个“果”。

4〖Nine〗、拿着高中文凭加入工作大军的年轻人一般都来自穷困社区，在生活中面临种种障碍，在人生承受着多重劣势。从精英大学毕业的年轻人通常都来自受过良好教育得高收入家庭，能在人生中占得先机。两类年轻人一生中的收入差距并不是大学的学习经历造成的，而是那些在孩子还没读完高中时便已注定的其他因素。

50、［教学：从教授的笔记到学生的掌握］

5〖One〗、讲课，是学校教学指导的执行方式。我们的曾祖父是这样受教育的，我们是这样受教育的，如今的绝大多数学生也依然是这样受教育的。教师就是学科专家，主要负责就是内容材料讲给学生，学生再将这些内容一字不落地记在笔记本上。家庭作业就是考试内容的提示。学生之间很少发生互动和协作，尤其是在考试过程中进行协作，即“作弊”。讲课过程中，教师会时不时地停下来问个问题。学生也会偶尔提问，但提问的问题经常是“这个知识点会出现在考试中吗？”

5〖Two〗、简而言之，创新给教育带来的影响，不是利用技术来提供过时的教育体验，而存在于对创新时代学生所需技能的深刻理解，并在此基础之上创建全新的课堂体验，帮助学生培养出真正能派上用场的技能。

5〖Three〗、“哈克尼斯教学法”具体操作流程是，学生和老师围桌而坐，共同参与到苏格拉底式讨论中。学生在讨论中形成自身观点，对观点进行详尽的阐释并回答同学的问题。学生在此过程中学习怎样提出精彩的问题，怎样用批判性的眼光去思考。可以调动学生的积极性，帮助学生培养关键技能，将教学效果提升到全新的高度。

[Three]、生活充满希望的句子

〖One〗、生活中没有什么是一成不变的，我们只有一个选取：对生活充满希望，继续前进。

〖Two〗、与其说我们是活在功业里，无宁说是活在希望里。

〖Three〗、生活在前进。它之所以前进，是因为有希望在;没有了希望，绝望就会把生命毁掉。

〖Four〗、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

〖Five〗、希望像一个家庭一样，没有它，你会觉得生活乏味;有了它，你又觉得天天为它辛劳，是一种烦恼。

〖Six〗、忘不掉的是回忆，继续的是生活，错过的，就当是路过。

〖Seven〗、我的希望是想确定因为我生活在这个世界上，才使这个世界变得好了一些。

〖Eight〗、人总是那样感性、值得怀念的太多、思念永远不会停止、曾经的美好、如今的陌生、未来的谈然。

〖Nine〗、尽管希望愚弄人，但人仍需要希望，因为希望本身就是快乐。

〖Ten〗、希望和耐心是每个人的救命药;灾难临头时，它们是最可靠的依赖，最柔软的倚垫。

1〖One〗、有理想在的地方，地狱就是天堂;有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

1〖Two〗、只有信仰才让思想发出火花，只有期望才让未来发出光芒。

1〖Three〗、人生是海洋，期望是舵手的罗盘，使人们在暴风雨中不致迷失方向。

1〖Four〗、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。

1〖Five〗、只要一息尚存，一个人就不应当放弃希望。

1〖Six〗、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

1〖Seven〗、每一个人对明天都有所希冀。每一个人对于未来总有个目的和计划。

1〖Eight〗、只要勇敢地去推开我们的希望之门，跨进我们的希望之门，我们中就一定会产生第二个贝多芬、海伦·凯勒、霍金的，相信自己，我能行!

1〖Nine〗、如果希望只是花朵，那么再艳丽也会凋谢。

20、真正的世界无限广阔，一个充满希望与忧烦，刺激与兴奋的天地等待着那些有胆识的人，去冒各种风险，追求人生的真谛。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。