各位老铁们好，相信很多人对体验职高生活的句子都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于体验职高生活的句子以及秋天的雨吹起了金色的小喇叭怎么仿写拟人句的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一块儿来看看吧！

本文目录

1. 秋天的雨吹起了金色的小喇叭怎么仿写拟人句
2. 职高英语教学中如何发挥学生的主体性 充分发挥学生的主体性
3. 职高英语教学工作计划

[One]、秋天的雨吹起了金色的小喇叭怎么仿写拟人句

写作思路及要点：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，本来就是拟人句，所以句子写具体点即可。

〖One〗、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

〖Two〗、秋天的雨，倾盆而下，吹起了金色的小喇叭。

〖Three〗、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，秋高气爽即来。

〖Four〗、秋天的雨，不知疲劳地吹起了金色的小喇叭。

〖Five〗、秋天的雨，非常潇洒地吹起了金色的小喇叭。

〖Six〗、秋天的雨，非常得意地吹起了金色的小喇叭。

[Two]、职高英语教学中如何发挥学生的主体性 充分发挥学生的主体性

〖One〗、职高英语强调对学生技能的培养，以技能型和实践性人才培养为教学目的。而传统的英语课堂教学则以分数为中心，关注的是学生的理论水平，而忽视了对学生的英语应用能力的培养。坚持以学生为主体的新课改理念，要求教师从传统的教学理念中解脱出来，关注学生的发展，注重学生的能力培养。下面本人将结合职高英语课堂教学实践，就如何发挥学生的主体性作简要的探讨。

〖Two〗、课堂是属于学生和教师的，课堂教学中，教师要引导学生学习，让学生得到发展。如果学生只是呆若木鸡地坐着听、拿笔记，唯老师是从，回答问题唯唯诺诺，那么，何言创造性，何言发展？因此，在英语课堂教学中，通过创设和谐、民主、自由、宽松的课堂气氛，让学生身心愉悦地参与学习，在参与中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，才有可能培养能力，才有可能发展才能。

〖Three〗、首先，教学中教师要通过多种方式，激励学生的进取精神。高中生已逐步进入**阶段，心理逐渐成熟，更需要精神方面的激励。而这也是传统教学所忽视的。其实，就学习而言，当主体的情感因素得到较好的应用后，效率会成倍增加。教师的激励是比较好的启发方式。教学中，教师要选取恰当的时机以“Try again.”“Don’t worry. Take it easy.”“I think you can do it well next time.”等语言来引导学生表达，而不能操之过急，更不能因为学生在回答问题时出错而打击学生的学习积极性。

〖Four〗、其次，要引导学生积极参与到学习过程中。学习是一个主体的自我构建过程，这个过程中教师无法取代学生的知识构建，也无法通过强加的方式让学生掌握知识，形成技能。相反，当学习主体积极主动地参与到活动中，他们的思维会更灵活，对问题的分析会更深入，体验会更深刻，学习效果也会更佳。如在What’s wrong with the car？的教学中，教师可以先用幻灯片呈现出各种各样的汽车，以“Can you name these vehicles？”来引导学生说出各种车辆的名字，接着以图片的形式展现汽车的零部件，以“Can you name the parts of the car？”来引导小组成员认识汽车的内部结构；然后把汽车图片割裂开，以“Can you name the parts of the car？”为引导来认识汽车；最后结合图片，讨论汽车如何加油、换轮胎等，让学生在讨论中认识单词，学习句子。

〖Five〗、其实，立足学生本位，就是要学生充分参与到课堂教学中，在自主学习中进行知识构建。如在Expressing Feelings的教学中，教师不仅可以让学生上台表演各种喜怒哀乐的表情，还可以提供话题“Why are Chinese people so happy？”来引导学生进行大胆的想象。

〖Six〗、最后，要引导学生将兴趣内化为学习动力。教学中，很多教师都注重对学生学习兴趣的培养，因为兴趣是学习的动力。但他们却忽略了一点，兴趣只有保持下去，才能成为学习的源动力。因此，教学中，教师不仅要激发学生的学习兴趣，还要让学生的学习兴趣得到保持。

〖Seven〗、英语作为一种交际语言，是在不断的应用中得到发展的，单纯地读读背背、听听记记只能让英语成为一种内部语言，无法在交际环境中得到应用。从教学本质看，教学是教师和学生的互动过程，“互动”是基于课堂的互动，课堂并非是死的课堂，而是因为有学生这一主体而具有生命力的课堂。教学中，教师需要从传统的背单词、背短语、背课文的教学中解脱出来，充分发挥教师的引导作用和组织作用，让学生在活动中说英语，在活动中用英语，让用英语成为一种习惯。

〖Eight〗、首先，要培养学生说英语的习惯。教学中不难发现，很多教师只要求学生课堂上说英语，而生活中就不说英语了，这就导致学生产生了学英语就是为了考试的思想。其实，英语是一门实践性的课程，教师不仅要鼓励学生在课堂上说英语，还要引导学生在生活中说英语、用英语。如每天安排课前三分钟英语演讲，写英语日记、书信、办英语板报等都是不错的办法。

〖Nine〗、其次，教学中要用交际法来进行教学。所谓交际法即根据教学内容为学生创设一定的交际环境，让学生在实践中学英语，用英语。交际法有利于学生的口语能力培养，也能很好地培养学生的合作意识。如在Talking about the weather的教学中，教师可以以想要参加旅行为情境，引导学生就旅行中需要考虑的因素作分析，引入天气话题后，再模拟教材中的电话场景，让学生在真实的交际环境中掌握基本的对话用语。

〖Ten〗、当然，在教学中，教师要引导学生在先模仿后练习的基础上应用英语，按照呈现——机械训练——有意义操作——交际性练习的模式进行。因为英语是第二语言，学生大多是靠模仿来学习的，因此，教学中，教师要先进行示范，或以基础较好的几个学生代表为示范，让其他同学有模仿的对象，然后过渡到机械训练，在机械训练中掌握一定的语法规则，再进行有意义操作，最后在交际环境中应用。教学中要注意，切不可直接进入交际场景而让学生进行操练，这样不仅容易发生语法错误，一旦习惯形成，纠正就较为困难。

1〖One〗、最后，教师在课前要精心设计好教案。教案是一种预设，而课堂是一种生成，教学就是在预设和生成中发展的。精心设计教案不仅需要考虑学生的知识基础、兴趣爱好，考虑教材内容和学生的实际联系，还要对教学中可能出现的各种情况，做好预案。

1〖Two〗、教无定法，立足于学生本位，关注学生的发展，这样的教学才会是有效的教学，才是高效的教学。

[Three]、职高英语教学工作计划

时光在流逝，从不停歇，学校又将开始安排今后的教学工作了，请一起努力，写一份教学计划吧。那么职高英语教学工作计划怎么写呢？下面是我给大家总结的职高英语教学工作计划，希望大家喜欢！

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和技能，从而培养学生用英语交流的能力；教学有趣，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，紧密结合，尽可能在课堂上创造各种场景，巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维和想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

我在九年级三班和四班教英语。从整体情况来看，学生普遍英语基础差，兴趣低，甚至有些学生的听说读写能力达不到小学三年级水平。因此，在课堂教学中，有不遵守课堂规则，不愿意听课、睡觉或做与课堂无关的事情的学生，很难形成英语学习氛围。少数学生基础好，自控能力强，能认真听讲，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要大量的时间和精力。

九年级英语是湖南教育出版社出版的慈善版英语。教科书安排有以下目的：

〖One〗、对学生进行听、说、读、写和英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。

〖Two〗、让学生知道学习英语的目的，

〖Three〗、培养用英语交流和自学的能力。

本书共有四个单元，每个单元有三个题目，每个题目分为A、B、C、d四节课，根据本学期的教学进度，本学期的具体安排如下：

每周一个题目，期中考试前两个单元，期中考试后另外两个单元。

〖One〗、根据学生的基本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。

〖Two〗、注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。

〖Three〗、有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。

〖Four〗、注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。

通过本学期对初二英语的教学，通过学生的学习和共同努力，利用课堂教学、课堂活动和课外辅导，培养学生英语学习的兴趣和改进他们的学习方法，努力提高学生的自学能力，通过本学期的努力，争取使学生能听懂简单的课堂用语。针对同学的特点，做到因材施教，让他们能读懂比较粗浅的阅读材料。能学习简单的单词，基本能连贯地朗读课文，独立完成简单的作业，全班每个人都能学有所得。

本套教材提倡任务型教学原则设计语言实践活动，每个单元围绕一个话题展开，让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，教材内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，易于激发学生的学习积极性，语言情景真实，表达地道规范，词汇的再现率高，符合语言学习的认知规律。教材语法讲解形式新颖活泼，浅显易懂，让学生在潜移默化中轻松获得必要的语法知识。本教材的教学主要体现以学生为主体，鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法、拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。为学生提供了自主学习和互相交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，从而为学生终身学习创造了条件。

〖One〗、突出教学重点，攻克教学难点。突出教学内容的重点：听力、口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程。每周定时上口语课；每天进行单词、短语、句子的听写和课堂过关测试；每堂课进行随堂听力训练和句型、语法练习；同时通过课外作业对单词、句型及语法进行巩固性练习；每单元进行一次单元综合测验，以提高学生在完形填空、阅读理解、书面表达等各方面的能力。

〖Two〗、课后做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养！

〖Three〗、通过组织课堂活动，使学生掌握课堂上所学内容。帮助学生总结归纳一些规律，认识一些语法现象。

〖Four〗、通过课堂教学和课外练习，巩固课堂所学内容，培养学生的学习兴趣

〖Five〗、通过课外辅导的形式来培养优秀学生和转化差生。

〖Six〗、通过开展兴趣小组和英语各项竞赛来激发学生学习的兴趣。

〖Seven〗、通过课前预习，教师认真细致地钻研教材，使得教师对课堂所要讲授的内容，其中的重，难点做到心中有数，在课堂上能游刃有余。

〖Eight〗、认真了解学生，做到因材施教。

以《英语课程标准》为指导，面向全体学生，强调学习过程，优化评价方式，创设英语教学环境，调动学生学习英语的兴趣。

（一）教学方面。新教材已改版到四年级，各校要规范[Three]、四年级英语教学，注重字母书写、按四会要求识记单词，[Five]、六年级要开足课时，注重基础知识学习。要以兴趣促发展，为学生为主体，多运用课堂**、英语歌曲、英语动画等进行教学。

（二）教研方面。坚持扎根新建学校、薄弱学校，扩大教研工作面，深入教学一线，积极发挥**教研员和骨干教师的作用。以镇所在学校为中心，开展点面结合、教研互动活动。

（一）加强理论学习，转变教学观念

〖One〗、教师要认真学习《英语课程标准》（20__版），加强新课程改革，认真疏通教材，准确把握新教材的特点，准确理解课程标准中的“基本理念”、“课程目标”、“分级标准”和“实施建议“，将其内化成自己的教学思想，逐步体现在教学中。

〖Two〗、要求英语教师看一本理论书籍，订阅一本英语杂志，学一首英文歌，看一部英语电影，常听英语广播，常写教学笔记和教学反思。努力更新教育教学观念，提高教学效率。

（二）做好教学常规工作，提高教学质量

〖One〗、加强英语课堂教学的调研与指导。以教学调研为切入点，深入课堂，以教学现状和师资现状为调研主题，发现问题，帮助一线教师解决问题。

〖Two〗、做好英语教学常规工作。通过听课、抽查教案、作业批改等方式，检查常规落实情况。

〖One〗、检查收交上学期各校上报的期末试卷分析、成绩统计表。上报牵手计划培训心得体会。

〖Two〗、收集总结20__年小学英语教师信息。

〖One〗、英语教师及时登陆小学英语QQ群__，收发小学英语教学信息，参与教学研讨。

〖Three〗、举办英语教师书法比赛和英语朗诵比赛。

〖One〗、开展三年级英语字母教学调研活动。

〖Two〗、送课下乡交流活动，[Four]、五年级英语教学。

〖One〗、开展四年级英语单词教学调研活动。

〖Two〗、抽查部分小学英语备课、批改作业等教育教学情况。

〖Three〗、拟定英语教学质量检测试题。

〖One〗、进行小学英语期末教学质量检测。

〖Three〗、做好学期教学教研工作总结。

围绕本学期学校的工作计划，始终坚持以教学质量为中心，以赏识教育为重点，以教育科研为抓手，全面提高教师的综合教育能力，努力培养学生的创新精神和实践能力，提升学校的办学品位。

〖One〗、做学习型教师，努力实践“用欣赏的眼光看待每一位师生”教育理念，培养研究型、智慧型的教师。

〖Two〗、走校本研修之路，每位英语教师都要有个人课题，教师带着课题走进课堂，将科研与教研紧密结合起来，以理论指导实践，在实践中总结理论，力求使教师的教学理论与实践水平上一个新台阶。

〖Three〗、提高学生听、说、读、写能力，以语言运用能力为重点，抓好学生的常规训练。

『1』听：能听音写单词、短语、标题句（二~六年级）。注意单词练习形式要多样，句中写单词，或根据首字母写单词等，一年级为认读单词。高年级加强在听音中回答问题的训练，并要有一定的速度。

『2』说：能把所学知识运用到日常对话中。能用所学句子熟练进行简单对话，强化课前对话时间，提高口语表达能力。

『3』读：能熟练朗读课文，能认读小歌谣、歌曲的歌词。加强阅读能力的培养，增加阅读量，75%能背诵课文。

『4』写：能规范书写单词表内的单词、每模块的标题句要会写。二年级要规范书写26个字母，要求用正确手写体，美观、大方，五六年级要能写简单的作文。

抓好教学质量和常规教学，保证英语学科及格率和优秀率达到或超过学校规定的标准，全校平均优秀率要达55%，及格率达96%。

紧密围绕校研究的专题开展英语学科的专题研究，研究学习方式在课堂中的运用，重点研究学生学的方式，对一种课型行为设计进一步探讨，加紧学习《英语课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，努力使每位学生成为善学习、能创造的人才。定期学习教育刊物，《学生英语学习质量评价标准》，教育教学专著，扩大学习范围，提高业务水平，努力向专业化方向发展。

每次教材研究时都要进行①课型分析：教材分析、课型特点、学情特点、学习方法，②教学行为设计。围绕个人课题认真撰写案例、反思。每月写好两篇200字的反思，上好每月一次的教学诊断课。

每次教研内容要责任到人，每次教研前要做好充分的准备，保证时间，教研中人人发言，勇于发表自己的见解、意见、建议，相互交流学习。教研记录要记录每个人的发言重点。教研重点放在教学行为设计的研究和对教材的深入分析上。具体安排：

『1』开学前进行一次大教研，通览教材制定教研计划和教学进度计划。并且进行全册书的分析研究。总结全册书的知识点：按模块进行梳理，为学生复习、家长检查服务。内容；单词、词组、句子（标题句、重点句）、主要知识点（介词填空、动词时态），要有汉语、英语对照，每人一份，开学时发到学生手里。

『2』每周三教研，四次教研活动，内容为教材研究、说课、诊断课、问题研究（集备）。提倡平日随时互动性交流。

『3』期末复习教研，每个人说所教年级的复习方案，具体说时间安排、复习方法、复习重点及全面的整体安排。

『1』每次教研由教研组长负责主持、记录。教研前做好准备，有主讲人，教研内容。

『3』每次教研主讲人都要提前做好充分准备。

加强教学常规工作，提高英语课堂质量，从而提高英语学科教学质量。

强化备好课是上好课的前提的认识，重点放在三个方面：

『1』提高学习兴趣的方法，设计一定的教学情境

『2』重点知识的讲解，掌握学习英语的方法

『3』练习题的设计。认真做好反思，让反思成为提高自己教学的良好手段。

重视每模块第二单元的学习，重点句子、单词和语法都要学生掌握，要设计良好的情境，让学生巩固本单元的知识。

每人每月说课一节，说第二天要上的课，新教师要背着说课，老教师要注重理论储备，以个人立项课题为主。在保证说课各项都不落的基础上突出四个方面：

『2』要讲训练点，训练方式、方法，学生的学法。

『3』说教学行为设计，教学环节以及依据。

『4』要具体说学生所达到的目标责任制。

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校二年级学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

〖One〗、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

〖Two〗、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。

〖Three〗、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。职高二年级英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高二年级英语的教学质量，在本学期教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。

本学期我依然担任高考班__两个班的英语教学工作，从学生上学期期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

职高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

〖One〗、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。

〖Two〗、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

〖Three〗、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

〖Four〗、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

〖Five〗、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选取典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、总结和归纳。

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